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目 录学校概况 1一、本科教育基本情况 2（一）人才培养目标及服务面向 2（二）本科专业设置情况 2（三）全日制在校学生情况 4（四）本科生源质量情况 4二、师资与教学条件 4（一）师资队伍建设 4（二）教学经费保障 5（三）教学硬件建设 5（四）图书资料服务 5（五）校园信息化建设 6三、教学建设与改革 6（一）专业建设 61.科学编制学科专业建设发展规划 62.重新修订专业人才培养方案 63.严格细化专业人才培养矩阵 6（二）课程建设 71.大力优化课程设置结构 72.深入推进课程建设改革 7（三）教材建设 7（四）基地建设 7四、质量保障与监控 8（一）细化落实相关教学管理制度 8（二）着力加强教学管理队伍建设 8（三）有序开展教学质量监控活动 9（四）逐步完善教学质量保障体系 9五、学生学习效果 10（一）学生学业成绩 101.创新创业与学科竞赛 102.学生综合素质 103.毕业率与学位授予率 104.毕业生就业、社会评价情况 10（二）学生满意度 11六、教学工作特色 11（一）突出“卓越计划”引领，深化教育教学改革 111.扩大“卓越计划”专业建设成效 112.启动校内专业认证试点工作 113.推进各类教学改革 12（二）坚持“以生为本”理念，优化教育教学服务 121.设立教育阳光服务中心 122.加强学生全面指导服务 123.加强后勤服务质量 12七、需要改进的问题及措施 13（一）进一步优化教师队伍结构 13（二）进一步强化产学研合作教育 13（三）进一步推进学校转型发展 13附件：《湖南工学院2015-2016学年本科教学质量报告》支撑数据统计表 14学校概况湖南工学院座落于湖南省第二大城市、王船山故里——衡阳市，是2007年经教育部批准由湖南建材高等专科学校和湖南大学衡阳分校合并升格的省属公办普通本科院校，2010年3月湖南工业科技职工大学整体并入，是全国实施“卓越工程师教育培养计划”最年轻的试点高校。学校立足湖南，重点面向工业企业，为区域经济建设和社会发展服务，以工为主，经、管、文、理等多学科协调发展，具有较强的科技服务能力，培养基础实、技术精、能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质应用型专门人才的本科院校。 学校有三个校区，占地1358亩，校舍建筑面积56.89万平方米。教学仪器设备总值1.1亿元，图书馆纸质藏书125万余册。 全日制在校学生17637人。教职工1143人，正高职称73人（教授55人），副高职称249人（副教授178人），博士70人，硕士598人。有一批获得享受国务院政府特殊津贴专家、湖南省院士专家咨询委员会专家、教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划培养对象、湖南省新世纪“121人才工程”人选 、全国优秀教师、湖南省高校教学名师、省级学科带头人等荣誉的高水平教师。 学校设有9个二级教学院、3个教学部（中心），37个本科专业（招生专业36个），有省重点学科1个，教育部特色专业1个，教育部“卓越计划”试点专业3个，省特色专业和重点资助建设专业4个，省级综合改革试点专业5个。 学校全面实施教育质量和教学改革工程。现有校外实习基地54个，工程训练中心1个，各类实验场所56个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个、省级优秀实习教学基地11个、省级虚拟仿真实验中心1个，省级基础课示范实验室3个、省级实践教学示范中心3个、省级校企合作人才培养示范基地4个、省级创新训练中心2个。省级优秀教研室4个。有省级高层次研究团队、省部级教学团队4个。国家级精品课程1门、省级精品课程8门。 近年来，学生在省以上的学科竞赛和挑战杯竞赛中获奖182项，其中全国一等奖5项，二等奖14项，省级一等奖23项。 学校不断加强学科建设和科研工作，产学研合作紧密。设立了14个研究所，拥有国家地方联合工程实验室1个，省级科研平台5个，省级教育科学研究基地1个。升本以来，全校教师承担各级各类科研项目1190项，省级以上科研成果奖励9项；在核心期刊上发表学术论文1753篇，其中被SCI、EI、ISTP收录272篇。获省级以上教研教改课题120余项，省级以上教学成果奖15项。 学校坚持开放办学，以董事会为平台，以“校企合作、产教融合”为重点，分别与大亚湾核电站、三一重工、中联重科、南方水泥、皇朝家、泛华集团、千山药机、华兴工程、共创实业集团等企业进行合作共建实践实训基地，搭建实践实训课程平台。学校积极开展国际交流与合作，先后与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、马来西亚、台湾等10多个国家或地区的高校建立了合作关系。学校获得招收来华留学生资格，获得中外合作办学项目1项。 奋进中的湖南工学院，秉承“勤学、务实、圆融、卓越”的校训，以学科专业建设为龙头，以应用型人才培养模式改革为重点，以校企合作与国际合作为突破口，全面推进“依法治校、质量立校、人才兴校、特色强校”的发展战略，坚持走“改革创新、强化基础、办出特色、科学发展”之路，为建设特色鲜明、社会声誉良好的应用型大学努力奋斗。一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及服务面向发展目标：建设特色鲜明、社会声誉良好的应用型大学。 办学类型：培养应用型人才的教学型普通本科院校。办学层次：以本科教育为主，适时开展研究生专业学位教育。人才培养目标：培养基础实、技术精、能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质应用型专门人才。 学科专业：以工为主，经、管、文、理等多学科协调发展。服务面向：立足湖南，重点面向工业企业，为区域经济建设和社会发展服务。（二）本科专业设置情况2015-2016学年，学校设有37个本科专业，其中36个专业面向全国招生（理工类占72.97%、经、管、文、艺类占27.03%），当年新增专业4个，停招专业1个。专业布局与学校发展定位相符合，专业结构较合理。学校按照适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求，完善专业动态调整机制，大力发展应用型专业，重点发展与先进制造、节能环保、新材料、建筑工程、信息产业相关的应用型专业。表1.1 我校本科专业招生一览表院部名称数量学科分类专业名称备注机械工程学院5工学机械设计制造及其自动化工学机械电子工程工学材料成型及控制工程工学金属材料工程工学汽车服务工程当年新增专业电气与信息工程学院4工学电气工程及其自动化工学自动化工学电子信息工程工学通信工程计算机与信息科学学院5工学计算机科学与技术工学网络工程理学信息与计算科学工学物联网工程工学软件工程建筑工程与艺术设计学院6工学工业设计艺术学产品设计当年停招工学工程管理工学建筑学工学土木工程工学工程造价安全与环境工程学院4工学安全工程工学工业工程工学物流工程工学环境工程数理科学与能源工程学院1工学材料物理当年新增专业材料与化学工程学院3工学高分子材料与工程工学无机非金属材料工程工学化学工程与工艺经济与管理学院5管理学工商管理经济学国际经济与贸易管理学酒店管理当年新增专业管理学会计学管理学物流管理外国语学院4文学商务英语文学英语文学日语文学翻译当年新增专业（三）全日制在校学生情况2015-2016学年，我校全日制在校生数17637人，函授学生数410人，折合在校生17678人。其中在校全日制本科生16243人，全日制专科生1394人，在校全日制本科生数占全日制在校生总数的比例92.10%。（四）本科生源质量情况学校继续加强吸引优秀生源的工作，形成了考生踊跃报考、录取人数超计划的良好局面。2016年本科招生专业，计划招生4347人，实际招生4347人，实际报到4234人，新生报到率为97.40%。生源来自全国31个省、市、自治区，且录取分数线超出当地分数线较多，保证了生源的质量。二、师资与教学条件（一）师资队伍建设2015-2016学年，学校高度重视师资队伍建设，大力培养和引进高水平学术带头人和具有博士学位的青年教师，改善了师资队伍结构。学校有专任教师821人、外聘教师176人，折合专任教师数909人；“双师型”教师166人；折合在校生17678人，生师比为19.45：1。821人专任教师中，博士62人，硕士505人，博、硕士占比69.06%；正高级49人，副高级199人，高级职称教师占比30.21%。35岁以下440人，占比53.59%；36-45岁178人，占比21.68%；46-55岁164人，占比19.98%；56岁以上39人，占比4.75。外校（境内教师）797人，占比97.08%；外校（境外）教师23人，占比2.8%。176人外聘教师中，正高级20人，副高级55人，高级职称教师占比42.61%。学校现有享受国务院政府特殊津贴专家6名，省级高层次人才4名，湖南省高校中青年学科带头人4名，湖南省高校中青年骨干教师20多名，有省级高层次研究团队、省部级教学团队5个。学校加大了实施“人才兴校”战略的力度，将以实施“三个一批”人才支持计划为核心的师资队伍建设“二三四五”计划，优化师资队伍结构。2016年学校先后修订、出台《湖南工学院关于师资队伍建设的暂行规定》、《湖南工学院2016年人才引进待遇》、《湖南工学院“三个一批”人才支持计划实施办法（试行）》等制度文件，政策上积极扶持、鼓励青年教师攻读博士学位，大幅度提高了引进人才的待遇。一年来组织各类教师培训40余次，培训相关教师3250人次，选派教师到企业挂职锻炼10多人次，到国外访学的21人次。（二）教学经费保障学校积极筹措资金，优先保证本科教学经费投入，实现了本科教学经费逐年增长。2015年，经常性预算内教育事业费拨款额为9791.2万元，学费收入为8509万元；教学日常运行支出总额为2890.61万元，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例为15.24 %，其中本科教学日常运行支出总额2662.14万元，生均年本科教学日常运行支出为1638.95元。学校本科专项教学经费1089.29万元，生均670.62元；本科实验经费322.34万元，生均本科实验经费198.45元；本科实习经费193.08万元，生均本科实习经费118.87元。（三）教学硬件建设伴随学校风雨操场风雨操场、实习工厂（扩建二期）等工程项目的完工和校园道路、环境的绿化、美化、亮化工作的完成，学校办学条件大大改善，基本实现了花园式学校创建目标。2015年学校教学科研仪器设备值为11076.90万元，生均6265.92元；2016年新增教学科研仪器设备值为2081.91万元。学校现有3个校区，占地904352.66平方米，建筑面积568898.17平方米。其中：教学行政用房308057.59平方米，生均教学行政用房17.47平方米；实验室面积75793.69平方米，生均实验室面积4.30平方米。教室面积110861.97平方米，学生食堂5个，面积23112.39平方米。学校有室内外运动场馆21个，运动场面积146011平方米。运动场设施设备齐全，较好地满足了体育教学、运动训练和课外体育活动的需要。（四）图书资料服务图书馆的信息服务和环境育人职能明显增强，馆藏资源建设进一步丰富。2016年学校新增纸质图书95517册，新增电子图书100000种。目前，学校拥有纸质馆藏总量1256532册，生均图书71.08册，拥有电子图书3200000册，电子期刊8820种；学校现有纸质期刊990种，1031份，拥有中外文电子资源数据库41个，图书流通量当年达到184350册次，电子资源访问量11469531次。学校继续强化校际合作，加强同衡阳兄弟院校图书馆文献信息资源的合作与共享，联合开展读书活动，进一步扩充了我校图书馆资源；进一步优化服务，图书馆坚持在“4.23世界读书日”围绕“用书籍点亮人生，让书香飘逸校园”主题，举办了书展、读书知识有奖竞答、图书捐赠、好书荐读等系列活动，丰富我们的校园文化生活。举办新生入馆教育，使新生更好地了解和利用图书馆资源。（五）校园信息化建设学校高度重视校园网及网络资源平台建设，立足“智慧校园”的建设目标，加快了学校信息化建设步伐，服务教学功能不断增强。目前，校园网出口总带宽为12290M，有10333个信息点，管理信息系统数据总量达到2000GB，并且还实现了教学、科研、办公、学生宿舍、家属住宅有线网络全覆盖，无线网络为辅助。已建有精品课程网、超星学术视频、课程中心（网络课程资源平台）等数字学习资源。学校已建有综合教务管理系统、实验室综合信息应用平台、体育俱乐部管理、信息门户、统一身份认证、阳光服务平台、邮件系统、VPN系统、资产管理系统等应用系统，构建了校园信息化服务与保障体系，为教育教学活动提供了有力的支撑。三、教学建设与改革（一）专业建设1.科学编制学科专业建设发展规划学校严格根据教育部本科专业设置规定，结合《湖南工学院“十三五”事业发展规划纲要》，立足学校办学定位，认真开展专业建设调研与论证，组织专家科学编制《湖南工学院“十三五”学科专业建设规划》。为进一步整合学校资源，优化学科专业结构，适应新的形势和行业发展要求，学校党委通过了《关于成立湖南工学院全面深化综合改革领导小组的通知》，并成立了专门的领导机构和工作小组，将通过推进二级院部设置调整工作进一步优化学科专业建设。2.重新修订专业人才培养方案为落实学校“基础实、技术精、能力强、具有创新精神和社会责任感”的高素质应用型人才培养目标定位，学校启动了新一轮专业人才培养方案的修订工作，以中国加入《华盛顿协议》为契机，瞄准专业认证标准和要求，并出台了《湖南工学院关于修订2016级本科专业人才培养方案的原则性意见》。在原则性意见中，对人才培养方案的总学分和总学时进行了压缩，规定理工科类专业的总学分不得超过170，文科类专业的总学分不得超过165；进一步明确了人才培养定位，优化课程设置；强化实践教学环节，要求人文社科类专业实践教学学分占总学分的比例在25%-30%之间，理工类专业在30%-35%之间，综合改革试点专业、“卓越计划”专业在35%-40%之间；人文社会科学类通识教育课程学分至少占总学分的15%；大力推进校企联合培养，加强现代信息技术的应用，改革课程考核和评价方式。根据学校要求，二级学院到兄弟院校和服务区域企事业单位就方案的编制开展了广泛深入的调研工作；按照“学校人才培养目标定位→专业培养目标→专业培养规格（即能力体系设计）→课程体系（落实培养目标和能力标准的载体）”的逻辑路径，对本科专业人才培养方案进行全面修订。2016级本科专业人才培养方案更加符合高素质应用型人才培养要求。3.严格细化专业人才培养矩阵2016年，各专业在制定培养方案时，依据原则性意见对人才培养矩阵做了进一步细化，在方案制定过程中采取了分类管理的原则。对学校专业认证试点专业、“卓越计划”试点专业、“十三五”综合改革试点专业、中外合作办学项目、ACCA班、专升本单独组班的专业分别做了不同要求，要求根据不同的培养目标和规格，制定相应的培养方案和矩阵，并且矩阵中包含的知识、能力、素质内容要更为具体，所开设的课程要更能支持学生知识获得和能力培养。（二）课程建设1.大力优化课程设置结构为落实应用型人才培养目标，学校在制定2016级本科专业人才培养方案时对进一步优化“3平台+2模块”的课程结构问题进行了说明，对通识教育、学科基础教育、专业教育三大平台和集中性实践教学环节、素质拓展与创新创业教育两大模块构成的课程及课程学分做了严格规定。目前，学校目前有校级双语课程6门，校级探究式课程11门、校级精品课程25门、省级精品课程8门、国家级精品课程1门。学校重视思想政治理论课、高等数学、大学英语、大学物理等基础课程、确保足额课时，并积极进行教学改革；根据应用型人才培养目标要求，开设了足够数量的选修课，确保每个学生在校期间至少选修10个学分（须含2学分创新创业实践）的素质教育选修课。鼓励教师多开设通识选修课；成立课程中心，引进优质通识网络课程，使稳定开设的通识选修课程达249门次。2015-2016学年，学校共开设公共选修课100门，引入校外优质网络课程60多门；注重打造通识精品课，如开设《中西传统文化专题讲座》。全校总计开设课程7670门次，开设课程总门数为1385门；主讲本科课程教授54人，占教授总数比例58.70%；教授讲授本科课程321门次，占本科课程总门次数的4.19%；各本科专业开设独立设置的实验课程1061门次。2.深入推进课程建设改革为顺应“互联网+”时代发展变革的要求，学校加大了课程建设尤其是网络课程建设改革的力度。一是成立了课程中心。专门从事学校课程建设改革，为课程建设的顺利开展提供了组织保障。二是加大课程建设改革立项。2016年，学校一方面立项建设了《信号与系统》等11门混合式教学改革试点课程，另一方面还组织2015年度立项的考核方式改革课程的检查和结题工作,以及“双语”课程、探究式课程的结题工作。三是推进课程教学改革。学校革新了公共选修课程的教学模式，从今年下半年开始采用纯网络课程教学。目前，引入了智慧树、超星尔雅、高校邦、学堂在线四个在线课程平台网络课程66门，学生选课学习24312人次。四是积极组织开展微课大赛。积极组织全校教师参加湖南省第二届微课大赛以及湖南工学院在线开放课程建设立项工作，提高了教师信息技术应用能力，为网络课程建设打下良好基础。（三）教材建设学校严格执行教材选用和质量监管制度，注重教材对应用型人才培养的适用性。2015-2016学年，使用规划教材757种，在规范教材选用和保证教材质量的基础上，根据学校自身发展定位和培养目标要求，尝试自编以培养应用型人才为目标的专业教材，有110门课程使用自编教材。（四）基地建设学校坚持开放办学，以董事会为平台，以“校企合作、产教融合”为重点，2016年在衡阳市政府的大力支持下，学校成为了湖南省首批23所与市州政府或产业园区开展全面合作的试点单位之一，分别与大亚湾核电站、三一重工、中联重科、南方水泥、皇朝家、泛华集团、千山药机、华兴工程、共创实业集团等企业进行合作共建实践实训基地，搭建实践实训课程平台。现有校内实验场所（科研基地）56个，其中实验室46个，实训基地6个，科研基地3个，省级基础课示范实验室3个；校外实习基地54个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个、省级优秀实习教学基地11个。四、质量保障与监控（一）细化落实相关教学管理制度学校先后修订、出台了《关于加强本科教学质量监控与评价工作的若干意见》、《教学检查制度》、《主要教学环节质量标准》、《本科毕业设计（论文）质量与管理评估实施办法》、《本科课程考试试卷质量与管理评估实施办法》、《本科课堂教学质量评估办法》、《教学事故认定及处理办法》、《实验室工作年度评估办法》、《关于提高实验仪器设备使用效率的改革意见》等10多项教学管理制度，并在实施的过程中又以通知的形式进一步细化落实，还在教学管理人员培训会议上逐一进行了解读与学习，进一步推进了学校教学管理规范化、科学化进程。（二）着力加强教学管理队伍建设一年来，教学管理队伍得到充实，“规范、严谨、高效、创新”的教学管理理念得到强化，教学管理水平明显提升。一是完善机构设置，充实了管理队伍。学校进行了科级干部调整，新设置了课程中心，隶属于教务处，二级学院（部）增设了教学科研办公室，学校还通过校内转岗的方式补充了一些教学管理人员。二是系统开展教学管理人员培训。学校除人事处组织的常规培训外，教务处为进一步提高教学管理人员的业务水平、教育创新思维能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力，围绕学校转型发展和现代教育技术与教育深度融合的主题开展了12场次教学管理人员系列培训，共培训教学管理人员超过1200人次。三是积极组织开展教学竞赛和公开课活动。根据湖南省教育厅的通知，自5月初发布通知以来，通过二级学院（部）组织院内选拔赛、教评中心组织校内选拔赛等形式的充分备，在省复赛中我校荣获省课堂教学一等奖1人，省课堂教学三等奖3人，一等奖获得者刘潇潇老师还被授予“湖南省教学能手”荣誉称号。学校还组织了2016年校级公开课活动，11名优秀教师作了公开课示范教学，各二级学院分别组织教师进行了观摩。（三）有序开展教学质量监控活动通过本科教学合格评估建设，学校教学质量监控更加规范、高效、有序。一是定期开展各类教学检查和专项评估。严格贯彻《教学检查制度》文件精神，在二级院（部）自查的基础上组织期初、期中、期末教学检查，开展教案、试卷、毕业论文（设计）、实验室等专项检查，并及时反馈处理各渠道收集的教学信息，实现课堂教学监控的常态化。二是严格推行两级督导。组织领导干部、校院两级督导、教师深入课堂听评课，加强课堂督导。通过组织开学第一堂课听课活动、校院两级督导日常听课、完善听课记录本的设计等进一步规范了课堂教学秩序。三是坚持专家、领导评教、同行评教与学生评教，实施信息化监控。2016年，教评中心加强了与资产、网络中心等相关部门的沟通，利用校内现有资源，实施了对课堂教学的远程监控，实现了全覆盖、实时动态的监控。（四）逐步完善教学质量保障体系学校进一步完善了由学校、二级单位、教研室（科室、实验中心）组成的三级保障组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量保证。教学指导委员会、校长、分管教学副校长等是教学工作的最高决策者（决策系统）；教评中心负责组织开展教学质量监控、评估与分析，将监控、评估与分析结果反馈给最高决策者和二级单位（监控与评估系统）；二级单位、教研室（科室、实验中心）是教学质量保障实施者，负责教学资源和教学过程的质量控制（实施系统）；教师、教学督导员、学生信息员是教学质量保障信息提供者（信息系统），负责将各种信息反馈到决策系统、监控与评估系统、实施系统。总之，教学质量保障体系的建立健全，为教学与教学管理工作的规范、高效、有序开展、运行提供了强有力的组织保障。五、学生学习效果（一）学生学业成绩1.创新创业与学科竞赛学校高度重视学生专业技能的训练与培养，通过定政策、给经费、搭平台，大力鼓励学生参加各级各类学科竞赛与创新创业活动，强力推动高素质应用型人才的培养。学校成立了“湖南工学院创新创业就业学院”，负责全面指导创新创业教育的建设工作；在人才培养方案中增加了创新创业教育学分，专门开设了3门创新创业教育课程；建设了大学生创新创业教室、创客工作室等专门的服务平台，大学生创新创业孵化基地正在筹建之中，已有两个项目将入驻创新创业孵化基地；开辟创业论坛，先后邀请千山制药机械股份有限公司董事长刘祥华等企业家来校做相关创新创业主题讲座、培训 23次；积极组建创新创业教育团队，广泛开展校企合作，建立大学生创新创业实习基地53个，鼓励师生广泛开展相关创新创业实践活动。2015-2016学年，我校学生积极参加全国大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、全国大学生英语演讲比赛、创业等各类竞赛，共获奖26项，其中国家级2项，省部级24项；参加本科生创新活动、技能竞赛获奖总数23项，其中国家级本科生创新活动、技能竞赛获奖7项，省部级本科生创新活动、技能竞赛获奖总数16项；学生参与教师科研项目28人次，学生发表学术论文总数10篇。2.学生综合素质学校高度重视学生的综合素质培养，积极探索“课堂教学、素质拓展、社会实践”的联动育人机制，坚持课堂与课外相结合，校内与校外相结合，理论与实践项结合，通过搭平台、造氛围、明方向，全面促进学生成人、成才、成功。2015-2016学年，学校大力举办丰富多彩的社团实践活动，鼓励学生努力提升自身综合素质与能力，取得了丰硕的育人成果。全校学生体质健康标准测试合格率为92.60%；获批大学生德育实践项目校级60项，省级10项；校团委再次荣获全国“三下乡”社会实践活动优秀单位荣誉称号；我校张高峰等3名同学获评湖南省“雷锋式志愿者、雷锋式当代大学生”荣誉称号；获“中国大学生自强之星”提名奖1人；获共青团中央“践行社会主义核心价值观先进个人”奖学金3人；获得国家奖学金28人，国家励志奖学金510人；获校级优秀毕业生238人，省级优秀毕业生93人。3.毕业率与学位授予率2016届毕业生中全校共有应届本科毕业生4097人，其中4036人获毕业证书，毕业率达98.51%；3969人获得学士学位，学位授予率为96.9%。4.毕业生就业、社会评价情况我校2016届毕业生整体就业情况较好，各专业的就业形势良好，本科生初次就业人数3722人，初次就业率为90.85。毕业生的综合素质较高，获得用人单位的高度认可。根据北京新锦成数据科技有限公司提供的数据报告显示，在用人单位对我校2015届毕业生的满意度调查中，用人单位的满意率达97.73%。同时，用人单位普遍反映我校毕业生具有较强的综合能力，对毕业生的各项能力的满足度评价较高，各项能力的满足度均在90.00%以上。此外，我校社会影响力不断增强，认可度不断提高。（二）学生满意度学校采取多种途径广泛调研学生群体，认真听取学生对教学工作的意见与建议，努力为学生创造良好的学习环境。据2015-2016学年学生网上评教数据显示，学生评教成绩优良率在95%以上。同时，在2015年本科教学工作满意度调查中，学生对我校教学工作的满意率达92.4%。六、教学工作特色（一）突出“卓越计划”引领，深化教育教学改革1.扩大“卓越计划”专业建设成效学校以3个教育部“卓越计划”试点专业为依托，积极推进卓越工程师的培养实践探索，大力开展“卓越计划”方面的专题研究。目前，校内“卓越计划”试点专业达到12个（相比去年，增加了3个），教学实践、专题研究包括人才培养模式的创新和构建、教学管理改革和制度建设、课程体系构建、教学方法和考核方式改革、通识平台课程改革、质量标准研究等5个方面，提供专项研究经费近20万元。同时，今年学校还计划立项建设至少4门“卓越计划” 混合式教学改革试点课程，必将进一步拓展“卓越计划”专业建设成效。2.启动校内专业认证试点工作自确定实施校内专业认证试点工作以来，学校各部门通过收集资料、培训学习、调研考察、专题研讨等形式做了大量相关工作。6月1日，学校出台《湖南工学院专业认证试点工作实施方案（试行）》，发布了《关于湖南工学院组织开展校内专业认证试点申报工作的通知》；6月22日，聘请校外专家对学校所申报的专业进行了评审，最后确定高分子材料与工程等5个专业为校内专业认证试点专业；8-9月，各试点专业利用暑假时间，通过走访毕业生、调研高校及校内外专家评审、集体研讨等方式对2016年的人才培养方案按照专业认证要求进行了严格修订。当前，校内5个试点专业正在严格按照实施方案的进度要求有序推进，学校计算机科学技术、会计学、英语三个专业也在根据省教育厅发布的关于推进专业综合评价的通知要求积极准备。3.推进各类教学改革2016年学校推进各类教学改革的力度更强，覆盖面更广，效果更好。一是分级教学改革持续推进。在经管学院、电信学院分别推进了大学英语、高等数学等课程的分级教学改革后，学生的大学英语、高等数学考试及格率稳步提高，学生参加各类竞赛的积极性明显提高。二是体育课“俱乐部制”改革更为全面。2016年分别开设健美操、篮球、太极拳等18个俱乐部，参与学生8000多名（相比去年在电信学院试点开设俱乐部项目10个，增加了8个；参加学生600多人，增加了7000多人）。三是思政课“两嵌入式”改革成效显著。通过“基地教育、社会实践、专业实践、阅读实践、校园文化、研究实践”等六大基本类型，“两嵌入式”教育实现了全方位、立体化，成效巨大。如马克思主义学院的“让思政课更精彩——两嵌入式思政教学改革的探索与实践》项目获得本校教学成果奖一等奖，《基于应用型人才培养的“两嵌入”式思想政治理论课实践教学探索与实践》获得“湖南省高等教育省级教学成果奖”二等奖。四是“学分绩点制”改革全面展开。学校在总结安全与环境工程学院“学分绩点制”试点改革经验的基础上，出台了《“学分绩点制”整改计划》，并在今年的学校评先评优及学生资助工作中进行了全面推行，进一步促进了评奖评助的公平、公正。此外，计算机基础课程还采用了“网络化教学+实验教学”相结合的教学方式。课内学时全安排在实验室进行课堂教学，实现了边讲边练，做到了“眼见为虚，动手为实”。（二）坚持“以生为本”理念，优化教育教学服务1.设立教育阳光服务中心学校各单位服务意识明显增强，“以生为本”理念得到很好的落实，尤其是设立了教育阳光服务中心。服务大厅设立举报投诉、学生资助、招生咨询、就业指导、教务考务、维修事项等服务窗口，教务处、学生处、招生就业处、后勤处等11个部门（单位）派人到窗口轮流值班直接受理办理服务事项，优化了学生服务流程。自学校教育阳光服务平台正式运行以来，得到了在校学生的普遍好评。2.加强学生全面指导服务一是加强学业指导。科学编制大学生学习指南，实施卓越专业学生“双导师制”，定时召开学生座谈会，帮助学生答疑解惑。二是加强心理健康教育。学校2016年获“湖南省大学生心理素质提升示范校”立项，在加强大学生心理健康教育课程建设的同时，积极做好心理危机预警与干预工作。2016年前三季度，共对1366人次进行了危机预警，对14名心理危机学生进行了有效干预，完成了全校2016级4235名新生的心理普查。三是加强大学生职业生涯规划与就业指导。以《大学生职业发展与就业指导》课程教育为“主阵地”抓好理论指导；以大型供需见面会为主、区域性专场为辅、日常招聘不间断的校园招聘模式做好就业服务。3.加强后勤服务质量学校后勤服务工作质量不断提高，更加高效。学校通过增设维修科和服务质量监督科，建立后勤服务联席会议制度，进一步优化了后勤服务流程，加强了学生宿舍设施条件维修效率和学生食堂伙食质量、卫生、安全、价格的监控力度。据初步统计，2016年后勤处共完成物业零星维修6184次，实现了学生宿舍维修服务的零投诉。七、需要改进的问题及措施（一）进一步优化教师队伍结构进一步充实教师队伍数量、加大“双高”教师引进力度和教师的培养、培训力度，进一步优化教师队伍结构。一是通过政策优惠、资金支持、平台搭建等方式积极引进高层次人才，采取转岗、引进、外聘、兼职、企业挂职顶岗锻炼等多种形式解决“双师型”教师和实验教师偏少的问题；二是通过强化落实导师制、实施“博士化”工程，采取培训、访学、进修等方式帮助教师尤其是青年教师提升教学能力，支持学校教师成长为高层次人才。（二）进一步强化产学研合作教育充分发挥董事会平台，利用行业办学历史背景，加大产学研合作教育宣传，健全与创新产学研合作教育体制与机制，培育教师工程实践应用能力，加大经费投入，加强硬件建设和科技成果转化能力，大力提升产学研合作教育水平。（三）进一步推进学校转型发展要稳步推进学校向特色鲜明、社会声誉良好的应用型大学转型发展，紧密围绕学校服务衡阳、服务湖南发展的根本使命，强化学科专业群建设，强化应用型人才培养的中心地位，改革应用型人才培养模式，提高应用型人才培养质量，满足服务区域对高素质应用型人才的培养需求。附件：《湖南工学院2015-2016学年本科教学质量报告》支撑数据统计表表1 在校生人数统计表 学校名称普通本科生数普通高职(含专科)生数硕士研究生数博士研究生数留学生数普通预科生数进修生数成人脱产学生数夜大（业余）学生数函授学生数折合在校生数全日制在校生数本科生占全日制在校生总数的比例（%）湖南工学院1624313940000000410176781763792.10备注： 数据来源：2015年采集的教学基本状态数据表6-1-1。统计时点：2015年9月30日。 1.折合在校生数=普通本、专科（高职）生数＋硕士生数×1.5＋博士生数×2＋留学生数×3＋预科生数＋进修生数＋成人脱产班学生数＋夜大（业余）学生数×0.3＋函授生数×0.1。2.全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数＋研究生数＋留学生数＋预科生数＋成人脱产班学生数＋进修生数。 3.数据解释见2015版教学状态数据填报指南。 表2 专任教师情况统计表学校名称专任教师数职称结构学位结构教授副教授讲师助教其他博士硕士学士其他人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)湖南工学院 821 49 5.97 199 24.24 289 35.20 264 32.16 20 2.44 62 7.55 505 61.51 196 23.87 58 7.06 学校名称专任教师数年龄结构学缘结构35岁及以下36-45岁46-55岁56岁及以上本校外校（境内）外校（境外）人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)湖南工学院 821 44053.5917821.6816419.98394.7510.1279797.08232.80备注：数据来源：2015年采集的教学基本状态数据表3-1-1。统计时点：2015年9月30日。 数据解释见2015版教学状态数据填报指南。 表3 外聘教师情况统计表学校名称外聘教师数职称结构正高副高中级初级其他人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%) 湖南工学院176 20 11.36 55 31.25 79 44.89 10 5.68 12 6.82 备注：数据来源：2015年采集的教学基本状态数据表3-1-2。统计时点：2015年9月30日。 数据解释见2015版教学状态数据填报指南。 表4 生师比情况统计表 学校名称折合在校生数教师总数生师比湖南工学院1767890919.45:1备注： 数据来源：学生数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表6-1-1；教师数据来源于于2015年采集的教学基本状态数据表3-1-1、3-1-2。统计时点：2015年9月30日。1.教师总数=专任教师数＋外聘教师数×0.5，其中民办本科院校参照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》有关专任教师计算方法。 2.生师比=折合在校生数/教师总数。表5 本科专业设置情况统计表学校名称2015年本科专业总数2015年招生专业数2015年新增专业情况2015年停招专业情况新增专业数新增专业名称停招专业数停招专业名称湖南工学院373641. 汽车服务工程2.酒店管理3.材料物理4.翻译11.产品设计备注：2015年新增专业指当年批准设置的专业。 表6 办学基本条件统计表学校名称折合在校生数全日制在校生数教学、科研仪器设备教学行政用房纸质图书数字资源总值(万元)生均(元/生)当年新增值（万元）总值(m2)生均(m2/生)其中生均实验室面积(m2/生)总数(册)生均(册/生)电子图书（册）电子期刊（种）湖南工学院176781763711076.96265.922081.91308057.5917.474.30125653271.0832000008820备注：数据来源：教学科研仪器设备总值数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表2-6中“教学、科研仪器设备资产总值”；当年新增值数据来源于2016年采集的教学基本状态数据表2-6中“当年新增值”；学生数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表6-1-1；教学行政用房面积数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表2-2；实验室面积数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表2-2中“实验室、实习场所”；图书数据来源于2016年采集的教学基本状态数据表2-3-1。 1.生均教学、科研仪器设备值=教学、科研仪器设备资产总值/折合在校生数。2.生均教学行政用房=（教学科研及辅助用房面积+行政用房面积）/全日制在校生数。3.生均实验室面积=实验室面积/全日制在校生数。4.生均纸质图书=纸质图书总数/折合在校生数。 5.数据解释见2015版、2016版教学状态数据填报指南。 表7 教学经费投入情况统计表学校名称全日制在校本科生数本科教学日常运行支出本科专项教学经费本科实验经费本科实习经费总额（万元）生均(元/生)总额（万元）生均(元/生)总额（万元）生均(元/生)总额（万元）生均(元/生)湖南工学院 16243 2662.14 1638.95 1089.29 670.62 322.34 198.45 193.08 118.87备注： 数据来源：学生数据来源于2015年采集的教学基本状态数据表6-1-1；其他数据参考2016年采集的教学基本状态数据表2-9-2，统计时间：2015自然年。1.生均本科教学日常运行支出=本科教学日常运行支出总额/全日制在校本科生数。2.生均本科专项教学经费=本科专项教学经费总额/全日制在校本科生数。3.生均本科实验经费=本科实验经费总额/全日制在校本科生数。4.生均本科实习经费=本科实习经费总额/全日制在校本科生数。5.数据解释见2015版、2016版教学状态数据填报指南。表9 专业培养计划统计表 序号学校名称专业名称专业代码专业培养计划学分总学分专业课学分专业课学分占总学分比例(%)公共课学分公共课学分占总学分比例(%)实践教学学分实践教学学分占总学分比例(%)选修课学分选修课学分占总学分比例(%)1湖南工学院机械设计制造及其自动化080202180123.568.656.531.4583236202湖南工学院材料成型及控制工程080203180123.568.656.531.456.531.436203湖南工学院金属材料工程080405179122.568.556.531.55731.836.520.44湖南工学院机械电子工程080204178121.568.356.531.756.731.536.520.45湖南工学院汽车服务工程080208180123.568.656.531.452.529.236.520.36湖南工学院机械设计制造及其自动化（卓越班）080202195138.57156.529663439207湖南工学院材料成型及控制工程（卓越班）080203190133.57156.52969.636.638208湖南工学院自动化080801180123.568.656.531.459.533.136.520.39湖南工学院电子信息工程080701180123.568.656.531.459.533.13921.710湖南工学院电气工程及其自动化080601180123.568.656.531.468.33838.521.411湖南工学院通信工程080703179.512368.556.531.55932.738.521.412湖南工学院自动化（卓越班）080801190133.57156.5296835.8382013湖南工学院土木工程081001181.512568.956.531.169383720.412湖南工学院建筑学082801183126.570.256.529.86434.936.52013湖南工学院工业设计080205180.51246956.53151.528.53720.514湖南工学院工程管理120103180124.569.255.530.862.334.6382115湖南工学院工程造价120105180124.569.255.530.862.334.6382116湖南工学院土木工程（卓越班）081001195138.57156.52975.538.739.520.317湖南工学院工业设计（卓越班）080205195.51397156.52977.539.6522618湖南工学院安全工程082901180123.568.656.531.459.633.136.520.319湖南工学院环境工程082502180123.568.656.531.457.2431.836.520.320湖南工学院工业工程120701180123.568.656.531.456.731.53821.121湖南工学院物流工程120602180123.568.656.531.457.2431.837.520.822湖南工学院化学工程与工艺081301180123.568.656.531.458.532.5362023湖南工学院无机非金属材料工程080406180123.568.656.531.463.135.137.520.824湖南工学院高分子材料与工程080407180123.568.656.531.455.130.6362025湖南工学院无机非金属材料工程（卓越班）08040619414273.25226.878.940.739.520.426湖南工学院计算机科学与技术080901181130.572.150.527.958.532362027湖南工学院信息与计算科学070102181130.572.150.527.95932.83921.528湖南工学院网络工程080903181130.572.150.527.960.833.6382129湖南工学院软件工程080902181130.572.150.527.958.532.542.523.530湖南工学院物联网工程080905181130.572.150.527.958323619.931湖南工学院计算机科学与技术（卓越班）080901188137.573.150.526.960.7532432332湖南工学院软件工程（卓越班）080902195139.571.550.528.570.5936.252.52733湖南工学院工商管理120201K175118.567.756.532.34525.740.523.134湖南工学院国际经济与贸易020401175118.567.756.532.34525.738.52235湖南工学院会计学120203K175118.567.756.532.35229.73721.136湖南工学院物流管理120601175118.567.756.532.347.527.13620.637湖南工学院酒店管理120902175118.567.756.532.356.532.33721.238湖南工学院会计学（卓越班）120203K196139.571.256.528.866.63441.521.839湖南工学院英语050201175133.576.341.523.751.829.637.521.440湖南工学院日语050207175133.576.341.523.745.52635.520.341湖南工学院商务英语050262175133.576.341.523.747.427.13620.542湖南工学院翻译050261175133.576.341.523.747.126.93620.643湖南工学院材料物理080402180123.568.656.531.462.534.7362044湖南工学院电气工程及其自动化（国际合作办学班）080601198.5151.572.34723.745.2522.84623.2备注：专业培养计划学分指各专业培养计划所规定的所有教学活动的毕业最低学分数（采用各专业2015级执行的培养计划），总学分不包含10个素质与能力拓展学分。表10 应届本科生毕业情况统计表 学校名称毕业情况授予学位情况就业情况体质测试达标率（%）应届生数毕业生数毕业率（%）授予学位人数学位授予率（%）初次就业人数初次就业率（%）湖南工学院4097403698.51396996.88372290.8592.60备注：数据来源：毕业、授予学位、就业等数据来源于2016年采集的教学基本状态数据表6-5-2；体质测试达标率数据来源于2016年采集的教学基本状态数据表6-6中“体质合格率”。统计范围：2016届本科毕业生。 1.毕业率=毕业生数/应届生数。截止到8月31日前的初次毕业情况。2.学位授予率=授予学位人数/毕业生数。 3.初次就业率=初次就业人数/毕业生数。截止到8月31日前的初次就业情况。 4.数据解释见2016版教学状态数据填报指南。
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